这个结论，表面上来自中学里那些闹笑话一样的毕业学分，如“做饭”。细究起来，是中加两国完全不同的教育思想的结果，更深一层，是对社会人与人关系认识的不同。中国人读书为什么？是为了实现父辈没有实现的人生目标，是为了不再面朝黄土背朝天，是“朝为田舍郎，暮登天子堂。”加拿大教育公开培养加油站工人，工人！

　　在中国，即便是五四运动，推动的所谓新教育思想，仍然是“读书救国救民”。出国留学，是探索“中国的道路。”书还没读得怎么样，先把自己定位在拯黎民于倒悬的位置上。说来说去一句话：“中国人读了书，就和平民百姓不一样！”中国近年一直在提倡素质教育，可几千年的文明密码，是轻易扭转得了的？

　　中国文化在逻辑上也承认，社会是金字塔形的，也就是社会不可能有太多“精英”，绝大多数人还是“平庸的”。但中国人相信通过读书，能提升一个人在这个金字塔上的位置，博士硕士，“不应该和小学生在一个社会阶层。”中国教育从一开始，就明确地告诉学生，什么工作是“高级”的。

　　如果延申开来，本文讨论的内容会成为一个很激烈甚至没有结论的话题，所以不想说得太远。加拿大是否存在金字塔，不同“权利阶层”是否有不同的社会利益分配，每个长期生活在加拿大的人可以自己去观察。加拿大的教育，是公开承认社会分工的，并且在教育资源配置上鼓励选择不同就业途径。加拿大的教育体系，惟一没有做的事情，是指出高级和低级（平庸）的区别。

　　遇到过一位加拿大教育专家，曾经说过，加拿大不推崇英雄。观察下来，中国教科书和少儿读物里充斥着的那些“名人轶事”、“英雄志士”，果然在加拿大相应年龄段是不存在的。图书馆少儿部，除了童话寓言小说，最多是一些引导探索精神和坚强意志的探险故事。加拿大的青少年没有“榜样”，人们从小就没有什么“远大志向”。

　　中国与加拿大教育的一个特殊相异的地方，是无神论在中国思想领域占统治地位，而宗教在加拿大这样的国家，对人生的影响很强大。但加拿大没有国教，已经实现宗教自由化，公立学校彻底世俗化，完全排除了宗教的影响。所以本文讨论的问题应有普遍意义。

　　中加教育思想的差异，不仅仅涉及移民后代的读书问题。新移民的痛苦，很大程度上来源于此。在新移民中流传比较多的想法是：“加拿大可真能整，把我们弄来，就是做这个！”做什么了？一是从事工作与学历“不相称”。二是干的活儿“低档”。低档之一，是博士开饭店，饭店收入再高，也不应该博士开。